PARA AMAR LO QUE HACEMOS

LOS NIÑOS QUE SERAN NUESTROS ALUMNOS SOLO ESPERAN UN COMPROMISO REAL CON ELLOS, AMOR Y RESPETO POR ESTA PROFESION QUE LE SERVIRA A MUCHOS DE ELLOS COMO LA OPORTUNIDAD DE CONVERTIR EL ENTORNO ADVERSO EN ALGO DIGNO. DOCENTES EN FORMACION HAGAMOSLO CON CONVICCION Y DISPOSICION

La ultima seccion de clase del curso la realizamos el 11 de Agosto en un recorrido realizado desde la universidad hasta las instalaciones del Parque Biblioteca España en un sector recuperado de Santo Domingo, el objetivo era buscar en los rostros, en las imagenes, en los lugares visualizados formas, colores, expresiones, o rasgos que demuestren una particularidad. Es buscar expresiones en medio de lo que todos ven pero no descubren por que transitan con un imaginario comun, sin ir de lo concreto a lo abstracto. Esto tambien es educar crear, transformar, es decir, enseñar a prender.

En la clase del 4 de Agosto se pudo culminar la clase donde el resto de los compañeros presento su ronda infantil, pormedio de estas rondas se pretende formentar en los ñinos la integracion, con juegos como arroz con leche, el puente esta quebrado y muchos mas los maestros en formacion exploran el mundo de las rondas, la deshibicion, las risas, es decir, el mundo de los niños, aquienes tenemos que conocer ampliamente.

Esto implica saber como piensan, como aprenden, como interiorisan, como descubren, y todos aquellos componenetes que nos permiten un mejor acercamiento a la etapa de la niñez.

Este simbolo representa la gravacion realizada en la clase el 21 de Julio por parte de personas vinculadas con el canal regional de teleantioquia, en uno de los auditorios del bloque 10, en la cual algunos de nuestros compañeros tuvieron la oportunidad de presentar ciertos juegos y rondas infantiles como examan parcial del curso, el objetivo era mostar el juego como forma de enseñanza donde los estudiantes imaginan, se representan, reconocen sensiblemente al otro y donde tambien cambian las significaciones. Y el docente entiende el mundo del niño cuando tiene un acercamiento a lo que el siente cuando juega, se divierte y aprende.

Tambien nos visito una profesora que nos enseño un poco de ritmo, y de como utilizar el cuerpo como instrumento de lenguaje y comunicacion.

El sonido que enseña

En la clase del 14 de Julio tuvimos la oportunidad de compartir con experto musico que toca el violin, con el cual se nos presento la oportunidad de buscar en el sonido formas nuevas de sentir, de buscar esa sensibilidad que nos invita a soñar, a experimentar con los sentidos, esos que estamos acostumbrados a utilizar para los niveles basicos de comunicacion, olvidandonos de lo intimo, de lo que adquiere sentido con la melodia, de lo que se configura como real y permite nuevas formas de enseñar.

Paredes que Hablan....

Con las imagenes se pueden deducir cosas, con representativas de lo que no tiene palabras. A traves de las imagenes se trasmiten emosiones, sentimientos vivencias, ideologias y forma d e vida; las paredes como lugar de expresion tambien sirven al fin acompañando a las imagenes, estas sirven como lugar de expresion, murallas que muestran significados.

JUEGO Y REPRESENTACION

Condiciones para jugar Stod:

¿Que se evidencia en el campo de las clasificaciones?en el dia de hoy 16 de junio realizamos un trabajo en clase relacionado con el juego stop, con el cual se puede evidenciar como nosotros en la cotidianidad relacionamos esas palabras que realmente no responden al significado que queremos darles por que hacen parte de otro lugar, al de la concepcion real. En este juego tenemos que dar nombre aciertas categorias que deben comenzar con la misma letra todas, y esto mostro como incluiamos diferentes denominaciones en las mismas categorias.

¿Que palabras se hacen dificiles de clasificar?:Era muy dificil diferenciar ciudad de departamento, o que era una fruta, una hortaliza, una verdura, que era un color, un abjetivo de un color o simplemnte una tonalidad parecida pero que no podiamos realizar una representacion mental de lo que estabamos hablando.

¿Se podria jugar con categorias fantasticas?:Utilizar la imaginacion de forma divertida para enseñar suena como algo contradictorio al sentido riguroso y estricto a lo que hoy la sociedad ha determinado como la verdadera enseñanza. Ser capaces de mostarle a los estudiantes que eso que ellos tienen en su imaginario tambien puede convertirse en una ayuda en un proceso de aprendizaje es una forma de abrir en ellos otros mundos; mundos imaginarios que sin salirse de la realidad se salgan del comun denominador, que trasciendan de lo simple a lo complejo teniendo en cuenta la capacidad cognitiva de cada uno de ellos."cuando lo representado en la imaginacion lo hacemos con palabras es una representacion" "posibilidad de cambiar las significaciones por sentidos"."lo simbolico se configura como algo real".

¿que le aporta a usted la comprensión del arte como símbolo?

¿que le aporta a usted la comprensión del arte como símbolo?
Publicado por Carlos Mario Jaramillo

Identificar el arte como simbolo no es tarea facil, estoconlleva un conocimiento previo de que es arte, que es simbolo y que es una representacion.

siempre que a nuesttro imaginario llega la palabra arte entendemos una forma de pensar, describir, imaginar el mundo no propiamente con las palabras; el arte es bello siempre que evoque en nosotros esa posibilidad distinta de conocer. dentro de este nuevo mundo de descubrir nos sirven como guia nuestros sentidos los cuales se salen del orden comun para elevarse al nivel de lo sensible, de lo abstracto para conformar un ideal, un significado.

El arte me aporta la posibilidad de expresarme con mis sentidos, de comunicarme con imagenes, de enseñar libre del tablero y la tiza. En un proceso de crecimiento personal de los estudiantes y por ende mia. enseñar y aprender a desaprender en un mundo orientado desde el texto, desde lo escrito, desde lo explicito y desde lo comun.

Es una invitacion que reciben nuestros sentidos a construir apartir de otros ideales, a cercarnos al conocimiento desde otra interpretacion no dada explicitamente sino pensada y reflexionada con otros elementos que no son siempre propios del texto.

LA REPRESENTACION DEL ARTE Y DEL JUEGO COMO LUGAR DEL SER

En la clase del 2 de junio realizamos dos actividades en grupo que nos dieron la oportunidad de acercarnos y reconocer la importancia del juego como actividador de la imaginacion en los niños, enseñar a utilizar la mente y la imaginacion buscando ese sentido que aveces pierde la escuela, enseñandoles que al recibir un nuevo conocimiento tambien pueden experimentar nuevas formas de conocer.

La escuela no debe convertirse en un claustro cerrado a otras posibilidades de enseñanza, que los alumnos la perciban de una forma rigurosa donde no se permite el acercamiento a otros ideales u otras formas de percibir y reconocer el mundo.

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ARTE COMO SIMBOLO

en la clase del 26 de mayo realizamos un ejercicio sobre las formas como podemos identificar los diferentes simbolos que rodean nuestra cultura, estos son mirados desde lo cultural, lo historico y lo geografico como se insertan en la cultura y son de comun aceptacion y de mucha utilizacion. ejerccio en el cual nos damos cuenta como los niños empiezan a establecer un conocimiento a traves de simbolos y como la imaginacion juega un papel tan importante en un proceso de aprendizaje